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《制作弹性球动画》教学设计  

2012-05-22 14:32:00|  分类: ◆ 教案设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《制作弹性球动画》教学设计
黑龙江省讷河市教师进修学校 王姝媛

  一、教学内容分析

 

  《制作弹性球动画》选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》八年级上册,第一单元第五课。本课是在初步了解Flash动画制作的基础上(包括动作补间动画、形状补间动画和多图层动画的制作),设置的一节综合运用课。以制作弹性球为主内容,巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的运用等。因此,本课的重点应该放在综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

 

  二、教学对象分析

 

  本课的教学对象为初中二年级学生。初二的学生已经具备了一定的信息技术操作技能,在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术差异,在教学中有可能会出现好的学生操作快,差的学生跟不上的情况。因此,在教学中我根据学生的差异情况,设计了不同的教学任务,让大多数学同都能完成基本的教学目标,对于能够再进一步的学生,我设计了再提高的教学任务,这样既能让学生感受到成功的喜悦,也解决了学生之间的差异问题。

 

  三、教学目标

 

  根据教学大纲,以及对教材和学生的分析,我将本节课的教学目标确定为以下三方面:

 

  1.知识目标:掌握复制帧的操作方法;了解“混色器”、“网格”、“简易”参数的运用;综合运用Flash进行动画创作。

 

  2.能力目标:通过巩固制作动作补间动画的知识与方法,培养学生观察、分析和解决问题能力,提高学生综合运用所学知识的能力。

 

  3.情感目标:通过同学之间的合作探究,培养学生互相帮助,增进同学之间的友好感情;给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。

 

  四、教学重、难点

 

  综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

 

  五、教学方法

 

  本课采用“任务驱动”教学法,教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题,学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。

 

  六、教学准备

 

  在本课教学过程中,将运用网络教室,教师制作篮球运动动画和辅助教学软件。

 

  七、教学过程设计与分析

 

  (一)巩固复习,导入课题

 

  师:首先请同学们根据老师的要求,创建一个动画。(屏幕出示要求:用1分钟的时间,创建一个由上向下运动的圆。)

 

  (学生操作)

 

  师:谁能说一说,你是怎样制作的?

 

  [设计思想:通过制作动画,让学生巩固以前所学的知识,并为下面的教学奠定基础。]

 

  师:老师也制作了一个动画,请同学们观察一下和你们制作的有什么不同?(屏幕播放“弹性球”动画)

 

  [设计思想:此环节的设计主要是为了导入新课,通过两个动画的对比,培养学生的观察能力,并引导学生说出:两个动画分别是由几部分组成?老师制作的是一个篮球由上向下运动,并且在下面有球的光影。而且篮球在落下先是被压扁,然后逐渐恢复原形并向上弹起。]

 

  师:老师制作的是一个弹性球落地后弹起的动画,你们想不想也来制作一个这样的动画呢?

 

  师:这节课我们就来学习《制作弹性球动画》。

 

  (二)设置任务,合作探究

 

  任务一:制作“弹性球”动画

 

  师:刚才同学们已经知道了,这个动画是由两个元件组成,弹性球和光影。首先,我们先来制作“弹性球”的动画。

 

  1.制作“弹性球”元件

 

  师:在制作动画前,我们要先来制作什么?

 

  生答:“弹性球”的元件。

 

  师:下面同学们就按照教材42页“动手做”中的步骤,自主学习制作“弹性球”的元件,注意在这里有哪些是我们以前没有学过的知识,一会儿老师要找同学来的汇报自学收获。

 

  (学生操作,教师巡视,帮助操作慢的学生)

 

  师:谁能说一说,在制作过程中,你发现了哪些是我们以前没有学过的知识。

 

  (学生汇报)

 

  [设计思想:由于元件的制作已经学过,因此制作“弹性球”元件部分采用学生自主学习,让学生根据教材自己操作,并发现教材中的新知──“混色器”的使用,从而培养学生发现问题的能力。]

 

  2.制作弹性球落地后弹起的动画

 

  师:“弹性球”的元件,我们制作好了,接下来,我们就一起来学习制作弹性球落地后弹起的动画。

 

  师:请同学们看屏幕,我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化,通过观察,你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗?

 

  [设计思想:此刻学生不一定说对,教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件,直到引出需要5个关键帧。]

 

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1关键帧     2关键帧      3关键帧     4关键帧      5关键帧

 

  出示结论:

 

  各关键帧的运动形态及位置对照表

 

关  键  帧

运 动 形 态

   

1关键帧

准备落下

屏幕上方

2关键帧

   

屏幕下方

3关键帧

   

屏幕下方

4关键帧

恢复原形

屏幕下方

5关键帧

   

屏幕上方

 

  师:同学们再来仔细观察,在这5个关键帧中,有哪两对关键帧是完全相同的?

 

  生答:第1关键帧和第5关键帧相同,第2关键帧和第4关键帧相同。

 

  师:当我们遇到要使用完全相同的关键帧时,我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的(教师边讲解边演示复制过程)。

 

  师:通过复制,即能使两个关键帧完全相同,同时也节约了我们的制作时间。

 

  师:下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画,在这里老师给大家出示两个提示:

 

  提示一:要想准确地确定对象在舞台中的位置,可以根据舞台中的网格线。动画发布后,网络线不会显示在画面中。方法:执行“查看→网格→显示网格”命令,舞台中就会出现网格线,再次此命令,可以取消网格线。

 

  提示二:为了让动画更加逼真,我们可以调整弹性球落下和弹起的速度。方法:在“时间轴”面板上选定要改变速度的关键帧,然后在“属性”面板的“简易”框中输入适当的数(-1-100的数表示加速,1100的数表示减速)。

 

  师:大家在制作动画时可以试着运用提示中的方法。动画制作可以独立完成,也可以合作完成。

 

  (学生操作,教师个别指导,可以让做的快学生帮助慢的同学。)

 

  [设计思想:制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点,这部分即包含了本课的新知识“复制帧”的操作方法、“网格”、“简易”参数的运用,同时也是锻炼学生综合运用能力的环节。因此,为了能让学生提高综合运用的能力,本环节我只对新知做简单的讲解和介绍,更多的是让学生自己去观察和发现问题,并通过合作去分析和探索解决问题的方法,从而提高学生的综合运用能力。另外,由于“光影”的制作方法与“制作弹性球落地后弹起的动画”方法基本相同,因此,本环节的学习也为下一步的制作“光影”动画奠定了基础。]

 

  任务二:制作光影动画

 

  师:弹性球的动画我们做好了,接下来就要制作“光影”。

 

  师:(出示弹性球运动动画)大家再来仔细观察动画,“弹性球”和“光影”,它们两个之间在运动时有什么联系?

 

  生总结:光影的大小随着弹性球位置的变化而变化,也就是当弹性球向上弹起时,光影变大;当弹性球向下落时,光影变小。

 

  [教师拿一个手电筒做演示说明。]

 

  师:那么光影的制作方法和弹性球的制作方法是不是相同的呢?下面同学们就来自己制作光影的动画,你可以自己参照教材学习,也可以小组合作完全。

 

  (学生操作,师巡视指导)

 

  [设计思想:“光影”动画的制作方法与“弹性球”动画的制作方法基本相同,因此,本环节让学生以自主学习、合作探究的方法去完成学习任务,教师主要是巡视指导,并发动做得快的同学去帮助做得慢的同学,缩小学生之间的差异,培养学生之间互相帮助、互相学习、团结友爱的精神。]

 

  评价小结:(略)

 

  (三)综合练习,分步提高

 

  师:接下来的时间,如果有的同学认为你在制作这个动画时还不是很熟练,你可以再做一遍。如果你认为你已经能掌握这个动画的制作方法了,就制作课后练习,或者发挥你的想象,在这个动画的基础上,再填加一些东西,让动画更加丰富,有创意,一会儿展示给大家看。

 

  (学生练习,师巡视,注意收集有创意的动画作品。)

 

  [参考作品:带线的弹性球运动、两个弹性球交替运动、变色的弹性球运动……]

 

  作品评价:(略)

 

  [设计思想:此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况,我设计三个层次的任务目标:基本目标为再做一遍“弹性球动画”,要求全班同学都能完成;提高目标为制作课后练习,要求大多数同学完成;再提高目标为自主创作,要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标,这样,不同差异的学生都能完成学习目标,即能让学生享受成就感,树立自信心,同时也达到了分步提高的效果。]

 

  (四)布置作业,总结延伸

 

  师:通过学习制作弹性球动画,你又学到了哪些新知识?

 

  (学生总结)

 

  师:课下,请同学们自己根据所学的Flash动画知识,设计一个动画,下节课我们来比一比,看谁设计的动画最新颖、最有创意。

 

  八、教学反思

 

  本节课注重了以学生为主体,教师为主导的原则,通过创设情境,让学生自己发现问题,并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中,充分注意了学生差异的问题,设计了不同层次的学习任务,让学生选择自己能够完成学习目标,使不同差异的学生得到分步提高。在完成学习任务的同时,让学生感受到成功的喜悦,激发了学生学习的欲望,树立了自信心。

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