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《剪贴图形》教学设计  

2012-05-29 08:00:00|  分类: ◆ 教案设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《剪贴图形》教学设计
江苏省大丰市新丰镇第二中心小学 顾 全

  一、教材、学情分析

 

  本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容,主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。课本以画风车为例,介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤,有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是笔者把教材内容作适当改动,以主题任务的形式出现,让学生完成一幅草原图。并通过评比星级小画家的活动来完成。教学任务设置成三个层次:1.完成景物的复制,学会复制图形。2.完成景物的倒影,学会翻转图形。3.完成风车的制作,学会旋转图形。

 

  二、教学目标

 

  知识目标:学会复制、翻转/旋转图形的方法;熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。

 

  能力目标:训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力;培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

 

  情感目标:通过多媒体的欣赏和图画的创作,进一步领略草原的美景,激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。

 

  三、教学重难点

 

  教学重点:复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。

 

  教学难点:在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。

 

  四、设计思路

 

  本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣,展示学习任务。根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。

 

  五、教学过程

 

  (一)动画激趣  揭示课题

 

  师:同学们,你们想去大草原吗?(想!)就让老师带你们去看一看吧!

 

  教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。

 

  师:欣赏了大草原的美景,你想说些什么?

 

  (让学生说一说自己的感受。)(草原真美呀!草原好辽阔!)

 

  师:说得真好!你想把这样的美景画下来吗?(想!)

 

  师:今天我们就来一起画“美丽的草原”。

 

  揭题:“美丽的草原”。

 

  (二)任务驱动目标分级

 

  1.观察演示  明确要求(准备任务 打开素材 )

 

  出示画好的示范图:“草原”。

 

  师:如何来完成这幅草原图呢?

 

  师:有了我的见面礼,就能助你一臂之力!

 

  出示素材图:“草原”。

 

  师:瞧!这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材!景物和草地都准备好了!但是没有很好地组合起来!怎样把他们组合成完美的草原呢?这就是我们这堂课要完成的任务!

 

  课件出示:“芝麻开门 第一关:复制景物,争做★小画家”。

 

  师:要做小画家,先要准备一下,打开老师给你的素材“草原图”。

 

  出示要求:“准备任务 打开素材”。

 

  (教师解说演示)

 

  师:请同学们跟着老师一起做!(学生跟着大屏幕练习打开素材)(教师巡视指导)

 

  2.学习新知  互帮互助(★任务 复制景物 )

 

  出示范例。

 

  师:下面看★小画家要完成的任务!把景物复制过来!你想学吗?

 

  出示要求:“学一学 复制景物”。

 

  师:请同学们看老师做一遍。(教师解说演示)

 

  师:请同学们跟着老师一起做!(学生跟着大屏幕练习复制景物)(教师巡视指导)

 

  (强调:选中图形后,图形四周有虚线框。必须运行复制、粘贴两个命令。)

 

 

  出示要求:“试一试 复制景物”。

 

  师:请同学们按照这样的操作顺序试一试,复制一棵小树到河的对岸

 

  (学生练习复制景物)(教师巡视指导)

 

  师:全班最快完成的,请到前面来!报出自己的姓名,就有机会得到小红花!(提前完成的同学可以去帮助有困难的同学!)

 

  (学生练习复制景物)(教师巡视指导)(学生互相帮助)(完成的把手举起)

 

  出示要求:“评比★小画家”。

 

  师:下面我们来“评比★小画家”。请第一名同学到前面来演示!

 

  (学生演示步骤)(师生评价、奖励)

 

  师:其他同学呢?你们有没有复制好呀?

 

  师:祝贺同学们胜利闯过第一关,都成为了★星小画家!

 

  3.巩固提高 小组竞争(★★任务 变出倒影 )

 

  出示“再接再厉 第二关:变出倒影,争做★★小画家”。

 

  出示要求:“学一学 变出倒影”。

 

  师:请同学们看老师做一遍。(教师解说演示)

 

  师:请同学们跟着老师一起做!(学生跟着大屏幕练习变出倒影)(教师巡视指导)

 

  (强调先复制、粘贴,然后要在选中状态下翻转。)

 

  出示要求:“试一试 变出倒影”。

 

  师:请同学们自己来试一试,把河岸边的小树变出倒影!

 

  (学生练习变出倒影)(教师巡视指导)

 

  师:全班最快完成的,请到前面来!报出自己的姓名,就有机会得到小红花!(小组的前名就是临时小组长!负责帮助有困难的同学和宣布小组完成任务!)

 

  (学生练习复制景物)(教师巡视指导)(组长指导、宣布完成)(选出最佳小组)

 

  出示要求:“评比★★小画家”。

 

  师:下面我们来“评比★★小画家”,请第一名同学到前面来演示!

 

  (学生演示步骤)(师生评价、奖励)

 

  师:其他同学的倒影变好了吗?祝贺同学们胜利闯过第二关,都成为了★★星小画家!

 

  4.自主探索 合作讨论(★★★任务 变出风车 )

 

  出示任务:“脱颖而出 第三关:变出风车,争做★★★小画家”

 

  师:这次,老师先不演示,老师要考考同学们的自学能力合作意识!请同学们打开书本的17课,68页。认真地看一看操作步骤,自学一下。然后同桌合作讨论!看哪一桌是最佳搭档?最先完成任务!

 

  出示要求:“自学合作 变出风车”。

 

  (学生自学合作,练习变出风车)(教师巡视指导)

 

  出示要求:“评比★★★小画家”。

 

  师:我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场!请同学们认真观察他们的操作!看看能从他们的操作中学到些什么?

 

  (学生演示步骤并解说)(教师补充)

 

  (提示:先单击旋转,再单击角度,每次旋转的角度不同。)

 

  师:他们做得对吗?我们的★★★小画家评出来了,我们来奖他们每人一朵小红花!(鼓掌)

 

  师:你从他们的操作中学到了什么?(学生回答)

 

  师:说得真好!老师从他们的操作中也学到了不少东西!

 

  出示:“经验分享 变出风车”。

 

  (教师演示、解说风车叶片旋转的注意点)

 

  出示:“继续合作 变出风车”。

 

  师:下面请没有完成风车的同学继续!完成好的出来帮助他们!

 

  (学生继续合作,练习变出风车)(教师巡视指导)

 

  师:同学们都做好了吗?恭喜同学们三关都胜利闯过了!都成为了★★★小画家!一起给自己鼓鼓掌吧!

 

  (三)总结全课拓展延伸

 

  出示要求:“自我评价 表现和收获”。

 

  师:你觉得这节课,你的表现怎么样?有什么收获?

 

  (让学生谈一谈自己的收获和表现)

 

  师:今天同学们学得非常认真,不但画得好,而且说得好!希望同学们课后多练习,掌握更多的电脑绘画技巧,来描绘我们美丽的大自然和我们的幸福生活!

 

  师:最后老师要完成同学们最后的心愿!

 

  出示要求:“完善草原图  交流与分享”。

 

  师:请同学们完善一下自己的草原图!把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置!把你的草原图与同桌交流分享,请后面的老师也来欣赏一下好吗?(播放音乐)

 

  (学生完善草原图,交流与分享,请老师欣赏)(教师巡视指导)

 

  五、教学反思

 

  本节课采用了情境教学法,任务驱动、合作探究教学法,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小画家”的活动,让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能,又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

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